人工智能時代的高校思想政治教育，就是運用人工智能技術的感知、分析和生成等能力，對大學生的日常生活、學習等行為數據進行算法分析，獲取學生學情、個性化需求和思想動態等，由此實現思政教育工作的精準化轉型與智能化升級。在這一過程中，肩負育人使命的思政教育工作者應當緊緊圍繞“立德樹人”這一教育根本任務，主動適應新技術浪潮帶來的教學模式革新。在新技術賦能背景下，堅持“守正”與“創新”辯證統一關系尤為重要。
筑牢根基：堅持思政教育工作的守正原則
高校思政教育的核心目標首先是培養具有正確政治立場、家國情懷和社會責任感的新時代青年。無論技術如何迭代，“為黨育人、為國育才”的根本使命不容動搖，馬克思主義理論的科學性與社會主義核心價值觀的引領性也始終是高校思政教育的根基。因此，思政教育工作者在運用人工智能技術開展學生思想動態分析時，要高度重視“守正”的重要性，始終堅守馬克思主義的基本立場和觀點，努力營造健康向上、積極進取的校園氛圍，在算法應用過程中需要時刻警惕主流意識形態偏離的風險。
教師在情感傳遞與價值觀塑造方面的主導作用依然不可替代。盡管人工智能技術能夠實現對學生思想動態的精準捕捉與量化分析，但是傳統思政教育中“潤物細無聲”的情感浸潤模式仍然需要延續。思政課教師在教學中主要還是通過語言交流、情感共鳴等互動方式來傳遞人文溫度。人工智能技術應作為教師的“智能助手”，而非取代其育人主體性。
人工智能時代的大學生要堅持發揮個體的主觀能動性和創造力。在高校思政課中，教師使用人工智能技術開展教學的同時，學生也會經常使用智能工具來完成答疑或作業。據第三方機構“麥可思”對3000多名高校師生的問卷結果，60%的高校師生每天或者每周多次使用生成式人工智能技術，其中30%的大學生使用各類生成式AI來完成作業或論文。對于學生而言，長期使用人工智能技術可能會削弱個體的主觀能動性和創造力，因此教師要加強引導和干預，促使學生積極主動思考，傳遞創新理念，激發創新活力。
革新模式：探索思政教育工作新路徑
人工智能技術改變了傳統思政課中“大水漫灌”的教育模式，促進教育資源的精準投放，增強了高校思政育人的針對性。由于大學生個體的差異化特征，傳統的統一化的教學內容設計及評價標準體系，難以實現因材施教。因此，利用智能化教育工具實施數據的分類建模，并對學生知識掌握水平、興趣傾向與思想困惑等多個維度進行數據分析，有助于教師根據學生的個性化特征進行精準教學。例如高?？梢酝ㄟ^使用思政課智能化教學系統，根據學生的個體需求和興趣偏好，實施知識內容與教學案例的差異化推送，由此可以精準提供學習資源和提高學習效率。
人工智能技術改變了傳統思政課所依賴的單一化教學資源和評價機制，推動教學資源多方面融合，增強了高校思政育人的互動性。例如，國內某些高校通過模擬歷史事件或社會熱點問題的情境，使學生在虛擬場景中體驗復雜的道德抉擇，進而強化對相關理論的理解。這樣不只是拓寬了思政教學的空間維度，師生互動效果也獲得了同步提升。另外，思政課的評價方式也有了變化，以考試為主導的傳統模式逐漸讓位于過程與結果并重的綜合考核體系。借助智能化教育工具記錄學生的線上發言質量、小組合作表現等行為數據，并依賴機器算法生成學生多維成長畫像，教師可以據此對教學策略進行動態調整。
最后值得關注的是，智能化教育工具的應用效果往往取決于具體的實施環境。由于各高校間在資源配置上存在明顯差異，師資水平也參差不齊，各類學生群體特征更是千差萬別。因此在具體實施過程中，要注意避免“一刀切”的做法。例如教育資源不足的院校宜選擇操作簡便且成本可控的工具；綜合實力突出的高校則可嘗試前沿技術應用的探索。通過這種因地制宜的實施策略，可以提升智能化教育的普及率和降低實施難度。
應對挑戰：防范化解風險和進行資源整合
人工智能技術雖然能夠大幅提升高校思政育人的教學和管理效率，但其潛在風險不容忽視。這些風險包括且不限于存在隱私泄露可能性以及算法偏見，因此技術的應用必須建立在科學論證和價值觀審核的基礎之上。在采集和分析學生數據的過程中，必須嚴格遵守相關法律法規，建立透明的數據使用機制，做好隱私保護，以贏得學生和社會的信任。高校還要對教師進行精準培訓，引導教師熟練掌握智能化教育工具的內在邏輯和使用方法，學會防范化解各類風險的技巧和堅持正確的價值觀導向，努力平衡技術理性和教育溫度。
在加強思政教育資源整合方面，高校也要下足功夫。結合目前國內高校已有的實踐經驗，有許多值得借鑒的方法。比如完善數據安全治理平臺，防范隱私泄露與意識形態風險；構建多模態思政資源庫，整合紅色資源、時事熱點、傳統文化等教學資源；依托虛擬仿真技術重構教學場景，打破傳統課堂的時空限制；推動家校聯動，整合教務、學工數據，使家長參與到思政育人工作中，構建全員育人新格局等。這些方法在高校思政教育的“守正”和“創新”工作中值得我們每一位思政工作者學習和使用。
高校思想政治教育要以“守正”錨定方向，以“創新”激發活力，在人工智能技術的使用中構建有溫度、有深度、有力度的思政教育新生態，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻智慧與力量。 （作者單位：安徽國際商務職業學院）